Szeretetnyelv
Csobádi Gyöngyi előadása Gary Chapman világhírű elméletére épült, amely a Garabonciás Művészeti Iskola pedagógusai számára kulcsfontosságú eszköz lehet a tanítványokkal való mélyebb kapcsolat kialakításához. Az alábbi összefoglaló a szakember előadása és a bemutatott szakirodalom alapján készült.
Szeretetnyelvek az oktatásban – Útmutató a pedagógusoknak
- Az alapkoncepció: Az „érzelmi tank”
A nevelés és a tanítás alapja, hogy minden gyermek és kamasz rendelkezik egy képzeletbeli érzelmi tankkal.
- Ha ez a tank tele van (azaz a gyermek érzi, hogy szeretik és elfogadják), akkor a diák rugalmasabb, motiváltabb és együttműködőbb.
- Ha a tank kiürül, megjelennek a magatartási problémák, a dac és a tanulási blokkok.
- A pedagógus feladata, hogy felismerje a diák egyéni szeretetnyelvét, és azon keresztül „töltse” ezt a tartályt.
- Az 5 szeretetnyelv megjelenése a művészeti órán
- Testi érintés
Bár az iskolai keretek között ez határokkal teli, a művészeti oktatásban (pl. hangszeres tartás javítása, tánc) természetes módon jelen van.
- Pedagógiai tipp: Egy biztató vállveregetés, egy „pacsi” a sikeres darab után, vagy kisebbeknél egy barátságos érintés a karon biztonságérzetet ad.
- Elismerő szavak
Vannak gyerekek, akiknek a dicséret a legfőbb üzemanyaga.
- Pedagógiai tipp: Ne csak az eredményt, hanem az erőfeszítést is dicsérjük meg. A „Büszke vagyok rád, ahogy ezt a nehéz futamot gyakoroltad” mondat napokra feltöltheti a diákot.
III. Minőségi idő
Ez az osztatlan figyelem nyelve. A művészeti magánórák (pl. hangszeres óra) alapvetően erre épülnek, de a hangsúly a figyelem minőségén van.
- Pedagógiai tipp: Az óra elején szánjunk 2 percet arra, hogy csak rá figyelünk, félretesszük a telefont és a kottát, és megkérdezzük, mi történt vele aznap.
- Ajándékozás
Nem drága dolgokról van szó, hanem a figyelem jelképeiről.
- Pedagógiai tipp: Egy matrica a kottába, egy különleges toll kölcsönadása a rajzórán, vagy egy kinyomtatott kiegészítő anyag, amit „kifejezetten neki” kerestünk ki, azt üzeni: gondoltam rád.
- Szívességek
A segítségnyújtás nyelve.
- Pedagógiai tipp: Ha látjuk, hogy a diák fáradt, segítsünk neki összeszerelni a hangszerét, vagy keressünk meg helyette egy elveszett radírt. A kamaszoknál ez a nyelv különösen fontos: a támogatás, amit tőlünk kapnak, a szeretet jele számukra.
- Miért fontos ez a kamaszoknál?
A kamaszkor a viharok ideje, amikor a fiatalok a függetlenségüket keresik. Ebben az időszakban a szülőkkel való kapcsolat gyakran feszült, ezért a művészeti tanár mint hiteles felnőtt pótolhatatlan szerepet tölthet be.
- Ha a tanár ismeri a kamasz szeretetnyelvét, képes fenntartani a kapcsolatot akkor is, amikor a diák mindenki mást kizár.
- A feltétel nélküli szeretet és elfogadás ebben a korban az egészséges önazonosság alapja.
- Gyakorlati tanácsok a Garabonciás tanárainak
- Figyeljük a diák reakcióit: Mire csillan fel a szeme? Ha megdicsérjük (szavak), vagy ha leülünk mellé segíteni (szívesség)?
- Nyelvváltás: Ha egy módszer nem működik, próbáljunk egy másik szeretetnyelven közelíteni. Lehet, hogy nem több magyarázatra (szó), hanem egy közös jammelésre (idő) van szüksége.
- Hitelesség: Csak azt a nyelvet használjuk, ami belőlünk is őszintén jön, mert a gyerekek megérzik a mesterkéltséget.
Zárszó: A szeretetnyelvek ismerete nem „puhítja el” az oktatást, hanem hatékonyabbá teszi azt. Egy feltöltött érzelmi tankkal rendelkező diák sokkal jobban bírja a szakmai kritikát és a kemény munkát is, mert tudja, hogy a tanára alapvetően mellette áll.
Az előadáshoz felhasznált szakirodalom:
